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     爱因斯坦也说过:想象力比知识更重要,因为知识局限于我们已经知道和理解的事物;而想象力拥抱整个宇宙,和我们未来希望知道和理解的所有事物。真正的智慧不是知识而是想象力。

      艺术教育的本质,是通过各种恰当的方式,帮助这些天生本已是艺术家的宝宝们,保留住艺术家的天分,这才是我们成人应该做的事。

      更进一步的,若还能通过艺术的方式,开启并?;ず煤⒆拥拇丛炝拖胂罅?,就是寻找到了让他们拥有新时代智慧的最便捷途径。

      如果在宝宝刚开始为自己的涂鸦行为而兴奋不已的时候,我们就用成人的思维、成人的学习方式来教育他压制他,这是不行的。

      请为了让宝宝能够体会快乐而画画,能够表达心灵而画画,能够养成沉浸其中的能力而画画,能够与神秘的精神世界做沟通而画画,能够拥有本真的想象力和创造力而画画,为了幸福感而画画?;挥醒沽Φ幕?,画不用总去解释的画,画纯真的画,画真正像个孩子一样状态的画!

      在此基础上,我们还需要注意三点:

      第一,根据孩子的性格特点来引导。

      孩子与孩子之间,确实有很大的不同,再没有比身为父母的你们,更加了解自己的孩子。

      比如说,一个偏理性的做事有条理的宝宝,我们可以通过本书介绍的曼陀罗涂色、做拼图、画地图等有趣的形式,充分地在绘画中发展他逻辑性的一面;另外再通过水的游戏、有颜色的魔力城堡、光影俱乐部里的神奇探险等环节,大力为他补充创造性涂鸦的营养,充分释放他的灵感,启动他的创造力,并让他的逻辑智能和空间智能都得到相应的锻炼。

      再比如说,一个偏内向的与人交往很谨慎的宝宝,我们可以经由颜色城堡、蔬果小镇、绘本创作等环节,多多地在涂鸦时间中让他尝试各种各样的颜色、材料和形式,并适当固定下他的创作表达时间。所谓创作表达时间,就是一定要给孩子一个特定的时间和气氛,让他当着全家人的面,来说说他的画,讲讲画里的故事,家人要给予真诚的关注与恰当的鼓励(这本书里也会在每阶段穿插这样的表达时间,让孩子都有机会讲一讲自己的创作,哪怕只是有勇气站到人前,都值得我们给他最热烈的鼓励)。这会在充分发挥宝宝创造力的基础上,很好地发展他的人际智能和自我认知智能。

      还有生性活泼好动的宝宝,我们很多时候要逐渐让他了解规则的建立,秩序的遵守,以及专注力的重要性!

      看看,同样是涂鸦,同样是使用一本书,每个宝宝所要体验的重点,还是有区别的。

      一个孩子未来的道路,很大程度上是由遗传(先天的)与环境(后天的)所决定的,既然遗传因素这么要紧,那我们一定要足够重视!这也就是为什么我这么强调要区分孩子的特质的原因之一。面对这些特质,我们所要做的,并非竭力去改变,而是要帮助孩子们认识到、驾驭好。也就是让他们充分了解自己的特质,并且好好利用它。

      这样看来,涂鸦的过程,不单单是在创作,也是在帮助孩子主动梳理自我特质并充分发展的一个过程。

      第二,灵活运用三大法宝。

      作为老师也好,父母也好,拥有三大法宝是关键:

      有一副好耳朵——善于倾听;

      有一双好眼睛——乐于发现;

      有一只好嘴巴——懂得赞美。

      倾听孩子创作的声音,发现孩子探索的脚步,赞美孩子点滴的进步。

      倾听,是打开孩子心扉的钥匙。

      发现,是与孩子一同探寻自我与世界的开始。

      赞美,是促使孩子学会为自己积极归因的动力,是培养他们自信的最佳助力。

      宝宝爱涂鸦,我们就要提供相应的条件来顺应他的天性。我们今天让他享受画画的过程,并非让他一定要画出完美像样的一只猫一个人,而是逐渐培养起他对待绘画这件事的信心和耐心,培养起对于美的认知和自己的理解,培养起对颜色的直觉,培养起他们感知事物的敏锐角度,以及各种能力的协调发展。

    文章转自网络

    文章说的十分有道理
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